正三角形也叫什么形，正三角形有什么性质？-404 Not Found

正三角形也叫什么形，正三角形有什么性质？朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做的(de)。关于(yú)朱子家训是谁写的以(yǐ)及朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的什(shén)么朝(cháo)代，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的作者是谁(shuí)，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的书，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的字(zì)等问题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以下(xià)的(de)知识答案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱子家(jiā)训(xùn)》和朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们(men)的文(wén)章(zhāng)搞混了(le)，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子(zi)真正的《朱(zhū)子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯(chún)，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末(mò)清(qīng)初江苏(sū)昆山县(xiàn)人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治二(èr)年(1645)守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城(chéng)破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自幼(yòu)致(zhì)力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清(qīng)入(rù)关明(míng)亡遂不(bù)再求取功名，居乡教授(shòu)学(xué)生并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙(xī)曾多次(cì)征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精(jīng)楷手写(xiě)数十(shí)本教材(cái)用于教学。潜心(xīn)研究(jiū)程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞(cí)博学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无(wú)咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟(dì)子(zi)："学(xué)问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的(de)

　　是(shì)《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今(jīn)昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是(shì)明末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵御(yù)清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹正三角形也叫什么形，正三角形有什么性质？，播(bō)迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生，潜心治学，以程(chéng)、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡(chàng)知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的教育方(fāng)法，使学生(shēng)难以学到真(zhēn)实(shí)的(de)学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十(shí)本(běn)教材用于(yú)教学。

　　生(shēng)平精(jīng)神(shén)宁谧，严(yán)以律己，对当(dāng)时愿和(hé)他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子(zi)家训(xùn)》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自问世(shì)以来流传(chuán)甚广(guǎng)，被历代士大夫尊(zūn)为治家之经(jīng)，清至民国年间(jiān)一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇家(jiā)教(jiào)名著，通篇意在劝人(rén)要勤(qín)俭持家(jiā)安分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维(wéi)艰"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽州府婺源(yuán)县（今江西省(shěng)婺源），出生(shēng)于南剑(jiàn)州尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来(lái)最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育(yù)思(sī)想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从事讲学(xué)活动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等多(duō)种教材(cái)，培养了众多人才(cái)。

　　他的教(jiào)育思想博大精(jīng)深，其中(zhōng)最值得(dé)关注的，一是论述(shù)小学和(hé)大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育(yù)经验(yàn)和自己教(jiào)育实践的(de)基础(chǔ)上，基于对(duì)人(rén)的生理和心(xīn)理特征正三角形也叫什么形，正三角形有什么性质？的(de)初步(bù)认识(shí)，把一个人的(de)教育(yù)分成小学和大学两个(gè)既有区(qū)别又有联系的阶段，并提(tí)出了两者不同的教育任(rèn)务、内(nèi)容和方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿(ér)童智(zhì)识未开，思维(wéi)能(néng)力薄弱，因此他(tā)提(tí)出小学(xué)教(jiào)育的内容是学其(qí)事，主张儿童(tóng)在(zài)日(rì)常生(shēng)活(huó)中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦(lún)理道德规(guī)范，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习惯，学习初步的(de)文(wén)化(huà)知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调(diào)先入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象、生(shēng)动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式(shì)培(péi)养儿童道德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础上(shàng)再加光饰，把他(tā)们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与重在教事的小学教育(yù)不(bù)同，大学教育内容的重点是(shì)教理，即(jí)重(zhòng)在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱熹正三角形也叫什么形，正三角形有什么性质？一是(shì)重视自学，二(èr)是提倡不同学术观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大(dà)学教育的见解(jiě)，为中(zhōng)国古代教育思想(xiǎng)增(zēng)添了(le)新鲜的内容。